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将作业分类,减少孩子在选择中浪费的时间

| 作者: | 2016-12-09 | 字体 [大] [小]

        每个人的能力发展并不完全一样,对不同学科的接受能力会体现出很大的差异。另外,随着学业任务难度的增加,不同年龄的孩子对知识的理解和喜好也会有所倾向。再加上老师讲课风格、对孩子的关注程度,每种学科起始阶段对基础知识的掌握程度等多种原因,在学习过程中,不可避免地会出现对各科作业完成质量的好坏之分。

  那些拖沓的学生,常会把时间浪费在该做什么作业,先做哪个。每天开始做作业的时候,内心都在逃避自己不会的、不喜欢的学科作业。这些内在的消耗都使孩子不能将精力专注在做作业本身,那么不管是完成的速度还是质量,都会被大大影响。

  对于刚从小学过渡到初中的孩子来说,一下子增加的知识难度会造成部分学生适应困难,这个时候家长应起到好的陪伴作用。先了解孩子喜欢学什么,愿意主动做什么,对哪些学科有点害怕和排斥,为什么••••••对于存在困难的学科,家长需要进一步了解问题所在,还可以从学校老师处获得孩子更多课堂学习的情况。很多孩子对于不会的内容会产生本能的排斥,尤其很多意志力本来就较弱的孩子,更容易在困难面前退缩,但他们并没有意识到为什么我不想做这些作业。时间长了,那些不明原因的排斥就变成了对整个学科的否定,到最后逃避所有学习内容。所以家长在发现孩子做作业拖沓时,需要帮助孩子分类、整理。让孩子意识到自己并不是真的不愿意学习、做作业,而是不愿意做自己不会的,不能完成的。毕竟任何人都不愿意承认自己是低能的,而宁可被认为自己懒惰。

  当孩子们发现了困难其实并没有自己想象的那么难以解决时,对克服困难的信心就提升了。接下来,他们会主动想办法来改善自己面临的状况。在这个过程中,家长的态度会大大影响孩子对于解决困难的信心。如果家长过于愤怒,总是抱怨孩子,会增加孩子的心理压力。而仅仅改善态度,没有具体解释,只给出笼统的目标,比如很多家长说,你要努力,要认真,要专心••••••这些语言很空泛,毫无作用。孩子们没有可以作为行为参考的具体办法,也会消磨孩子学习的积极性和主动性。

  作为家长要少责备多找原因,将问题具体化。不管你有多着急,多生气,都要先控制自己的情绪。尝试从学习的特点出发(学习就是不断尝试错误的过程),发现孩子没有掌握的知识,随时帮助孩子调整学习方法。学习的知识和难度都会随着年级的提升而增加。但孩子对知识的介绍快慢有别,势必会因为困难增加而出现不能处理的方面。

  对于孩子的学习兴趣和努力多观察,多思考,启发孩子那些不擅长的领域。不要只是给孩子最后的要求,尝试将最终的结果分解成不同的小目标。比如读懂一篇英文短文,先从找出不熟悉的单词开始,到破解不理解的句型,最后整合所有弄懂的内容,理解全文。

  给予孩子更多的鼓励,越是看上去喜欢拖拉的孩子,可能更需要成年人的帮助。有的孩子很看重成人对自己的评价,反而会因此而不敢处理问题。发现孩子细节上的成功,从点点滴滴的鼓励开始,激发孩子对学习过程的探索。

                                                                                                                                                                        选自《问问苏老师》青春版

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